Lembrança dos professores: Carlos e Valtricia no último encontro do UCA

 

 

Este cartão veio acompanhado de um bombom.

O bombom eu comi, e o cartão resolvi guardar aqui com carinho!

ATIVIDADE FORMAÇÃO CONTINUADA
Módulo 11 – Raça, Currículo e Práxis Pedagógica.
A partir do quadro situações, reflexões e sugestões de atividades para corrigir distorções em relação a mitos pré-estabelecidos em relação aos negros, escolhi a seguinte sugestão:
Estereótipo – Incompetentes
Onde a visão dessa representação pode desenvolver também nos alunos não negros preconceitos quanto à capacidade intelectual negra, e nas crianças negras um sentimento de incapacidade que pode conduzi-las ao desinteresse, à repetência e a evasão escolar.
Através dessa aula pude demonstrar aos alunos do 4° ano vespertino que não existe correlação entre a capacidade intelectual e cor da pele. Com o uso dos laptops os alunos puderam pesquisar sobre artistas, escritores, poetas, jogadores e pessoas da comunidade negros e negras, como meio de tornar visível o positivo contrapondo-se a este estereótipo.
Entre as personalidades negras que eles mais se interessaram foram Obama, Nelson Mandela, Gloria Maria, Lázaro Ramos, Pelé, Thais Araujo entre outros.

UCA Módulo 2: Utilizando os UCAS em sala de aula

Já utilizei algumas vezes os UCA com meus alunos do 2º ano. Eles gostam muito. Fizemos pesquisas para algumas atividades que estão disponíveis nos blogs abaixo descritos.

http://mdthemoteo.blogspot.com/2011_05_01_archive.html.

http://parceirosprojetouca.blogspot.com/2011_05_01_archive.html.

http://emcristalino.blogspot.com/search/label/

Contudo apesar dos alunos gostarem de usar os UCA, temos dificuldades. Pois por serem ainda pequenos, os alunos não têm boa coordenação motora, e utilizar os Netbooks sem mouse torna a atividade mais difícil. Outro fator que considero relevante e que dificulta o manuseio é o tamanho da tela dos UCA. Deixaram muito espaço dos lados do aparelho e sobrou pouco espaço de tela para visualizar o que estamos pesquisando. Sei que a intenção do governo em disponibilizar o acesso dos alunos a internet é louvável, contudo acho bom repensar em relação ao custo benefício.

Atividades do UCA Módulo 2

A primeira vez que tive acesso a blog, foi em uma atividade das TIC no curso de 40 horas no ano passado. A partir de então, comecei a utilizá-lo para postar minhas atividades do curso e também as atividades realizadas em sala com meus alunos da Escola de E. Infantil Jacy Kuhn Salamoni, onde trabalhei por 14 anos.Este Ano fiz o curso de 100 horas das TIC e utilizei muito meu blog. Estoutrabalhando atualmente na Escola M. Cristalino com o 2º ano do ensino fundamental e fazendo este curso do UCA, e como já tinha experiência com blogs esta sendo mais fácil realizar atividades e postá-las nos blogs. Está virando um “vício”, pois além de postar

atividades no meu blog pessoal, posto também no blog da escola e no blog Parceiros do Projeto UCA que fiz em grupo com os colegas da escola. Esta interação é boa, pois facilita o acesso às atividades realizadas com os alunos a quem se interessar.

Aula desenvolvida com os alunos do 4ºano matutino utilizando os laptop para pesquisas sobre relações sociais

Métodos para se Aprender Matemática

Escola Municipal Cristalino
Professora: Ley-Ly-Nay Diacoy Farias Miranda
Turma: 1º Ano Turno: Matutino
Método para se aprender na matemática
O Quadro Valor Lugar (QVL) é um importante instrumento de trabalho para a professora no desenvolvimento das atividades para os alunos entenderem com mais facilidade o conteúdo de matemática em geral.
Pesquisando estratégias mais atrativas aos alunos, encontrei e confeccionei o Q. V. L. Está sendo muito legal trabalhar esse conteúdo com alunos de forma interessante e alegre. As cores chamam a atenção dos alunos que adoraram as explicações e operações realizadas com o material. Este material pode ser usado em turmas de primeira e segunda série e é interessante que o material dourado seja usado junto.

Atividade PITEC-2.2

ATIVIDADE 2.2 - PITEC
CURSO DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DA CURSITA: CHAIANE GEIB
CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS

Plano de aula:
Autora: Chaiane Geib
Turma: 1º ano (Ensino Fundamental)
Tema: Desmatamento e Reciclagem (De onde vem o papel?)
Disciplina: Ciências
Duração das atividades: 4 aulas de 60 minutos

Objetivos:
 Apresentar saberes sócio-culturais sobre o tema;
 Socializar o tema em questão;
 Contextualizar as diferentes ideias em sala;
 Conscientizar os alunos sobre a importância do uso racional e a reciclagem do papel, que podem diminuir a derrubada de árvores;
 Destacar a importância da preservação da natureza;

Conteúdos:
 A intencionalidade das aulas esta voltada para a disciplina de Ciências, destacando a importância da preservação do meio ambiente, das árvores e despertando a curiosidade para outras descobertas.

Metodologia:
Foram necessárias 4 aulas de 60 minutos, ou seja, uma tarde toda para ser trabalhado o conteúdo, divididos na seguintes etapas:
 1ª etapa: Iniciar a aula com um debate de questões do tipo: De onde vem o papel? Do que é feito? Quantos e quais os tipos de papéis que conhecem? Qual sua utilidade?
Fazer essas perguntas é importante, pois, além de ser uma forma de chamar a atenção para o tema, pode ser uma forma de fazer os alunos pensarem sobre o assunto (há a possibilidade da idéia de que o papel vem da papelaria).
 2ª etapa: Levar os computadores do Projeto UCA (um computador por aluno) na sala e juntos, assistir o vídeo “ De onde vem o papel?”
Esse vídeo, que na verdade mescla filmagem com desenho animado, tem duração de aproximadamente 4 minutos, e de forma resumida e atraente expõe respostas para as questões iniciais da aula. Peça aos alunos que observem bem e guardem as novas informações obtidas para as perguntas feitas no início da aula. As respostas dos alunos coincidem com as oferecidas pelo vídeo?
 3ª etapa: Os alunos devem relacionar o processo de produção do papel à sua matéria-prima – as árvores. O vídeo já traz indicações sobre isso, mas talvez seja necessário que reforce essa relação. Por exemplo: para fazermos suco, podemos usar a fruta sem ter que matar a árvore. Porém, para fazer papel, a árvore inteira precisa ser derrubada. Será que os alunos conseguem perceber a relação entre desperdício de papel, desmatamento (ainda que de áreas reservadas para tal fim), lixo e reciclagem? Caso não observem esta relação, é importante que você destaque esse aspecto para eles. Os recursos de aprofundamento podem ajudar nessa tarefa. Dar continuidade as questões do tipo: Para fazer papel, a árvore tem que ser derrubada inteira. Quanto mais papel se usa, mais papel deve ser comprado. Para que o papel possa ser comercializado, ele deve primeiro ser produzido, e para sua produção é necessária a derrubada de árvores. Logo, quanto mais papel for usado, mais árvores serão derrubadas. Da mesma forma, o uso racional pode levar à diminuição do desmatamento com finalidade de produção de papel.
 4ª etapa: Por fim, peça aos alunos que façam um desenho que relacione o uso do papel ao desmatamento. Os alunos devem fazer uma contraposição entre uso racional (levando a um menor desmatamento) e uso indiscriminado (levando a um maior desmatamento e um aumento da quantidade de lixo). Esse desenho será o objeto da avaliação.

Avaliação:
Ao avaliarmos os alunos levaremos em consideração o processo de desenvolvimento das atividades solicitadas, tendo com critérios norteadores:
 A participação no diálogo ocorrido no decorrer da aula;
 O envolvimento de cada aluno nas atividades propostas;
 O desenho que finaliza a aula;
 O interesse em participar de atividades práticas que envolvem a sua realidade;

Bibliografia:
 Domínio Público e E-proinfo.

ATIVIDADE 2.2
ELABORAÇÃO DE PROJETO
Nome da cursista: Elisângela
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula


• Ler diferentes histórias em quadrinhos por meio de material impresso e internet
• Identificar as características do gênero história em quadrinhos
• Criar histórias em quadrinhos para compor o gibi da turma
• Divulgar as produções para a comunidade do entorno
Estratégias e recursos da aula
Durante esta aula,os alunos terão oportunidade de ler histórias de quadrinhos por meio de material impresso e internet.. Com o auxílio de um laptop, existem inúmeros sites com interessantes histórias em quadrinhos.


Aula 1 - Lendo história em quadrinhos
Diversas instituições usam a história em quadrinhos para informar, conscientizar e mobilizar um grupo ou comunidade quando o tema, por exemplo, sobre um assunto de relevante importância. No exemplo abaixo, retirado do site - campanhas do ministério da saúde, através do uso dos quadrinhos, foram citadas formas de combater e prevenir a dengue, presente no nosso país.
Aula II- criação de histórias pelos alunos e impressões.

Eleuza Apª. Dantas

Atividade 2.2

Aula de Ciências , Turma 3° ano do Ensino Fundamental

Plano de Aula
Objetivos
• Listar as doenças adquiridas em contato com o solo;
• Conhecer como se prevenir das doenças contraídas através desse contato;

Duração das atividades
2 aulas de 40 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Doenças causadas pelo contato com o solo.
Prevenção
Estratégias e recursos da aula
1ª Atividade: Inves
tigar sobre doenças transmitidas pelo solo.
1º momento
Apresentar três doenças adquiridas no contato com o solo, e perguntar se os alunos já ouviram falar e solicitar que façam uma descrição das imagens e descrevam as suas impressões. A partir desse momento, incentivar os alunos a fazerem uma busca na internet sobre essas e outras doenças transmitidas por esse contato.
Tétano - amarelão - esquistossomose (barriga-d'água).
Inicie o tema discutindo com os alunos fazendo leitura do texto doenças transmitidas pelo solo. As crianças fazem a leitura e organiza as informações com nome da doença; como se adquire; as prevenções e o tratamento.
Avaliação
• Verificar se os alunos realizaram as atividades propostas, aplicando os novos conhecimentos: listando as doenças adquiridas em contato com o solo, explicando o modo de prevenção das doenças contraídas nesse contato.

Relatório da aula
Observando que os alunos do 3° ano tinham o costume de sair da sala de aula sempre descalços, resolvemos trabalhar com esses alunos os riscos de se contrair doenças através do contato direto da pele com o solo. Após mostrarmos algumas doenças adquiridas por esse meio e através das pesquisas feitas por eles mesmos na internet, pudemos observar que os mesmos já tomaram consciência dos perigos de se andar descalço, pois já no primeiro dia após a aula começaram a se preocupar em sair da sala calçados.

Atividade 2.2 - Pitec

Tecnologia na Educação

Fonte:www.youtube.com/user/deborartx

Mensagem de otimismo

O Tempo Certo

De uma coisa podemos ter certeza: de nada adianta querer apressar as coisas. Tudo vem ao seu tempo, dentro do prazo que lhe foi previsto. Mas a natureza humana não é muito paciente. Temos pressa em tudo! Aí acontecem os atropelos do destino, aquela situação que você mesmo provoca, por pura ansiedade de não aguardar o tempo certo. Mas alguém poderia dizer: - Mas qual é esse tempo certo? Bom, basta observar os sinais. Geralmente quando alguma coisa está para acontecer ou chegar até sua vida, Pequenas manifestações do cotidiano, enviarão sinais indicando o caminho certo. Pode ser a palavra de um amigo, um texto lido, uma observação qualquer. Mas com certeza, o sincronismo se encarregará de colocar você no lugar certo, na hora certa, no momento certo, diante da situação ou da pessoa certa! Basta você acreditar que nada acontece por acaso! E talvez seja por isso que você esteja agora lendo essas linhas. Tente observar melhor o que está a sua volta. Com certeza alguns desses sinais já estão por perto, e você nem os notou ainda. Lembre-se que o universo, sempre conspira a seu favor, quando você possui um objetivo claro e uma disponibilidade de crescimento.

fonte: http://www.mensagenscomamor.com/frases_de_otimismo.htm

Homenagem dos alunos da Escola M. Cristalino, para os funcionários.(Desfile do aniversário de Água Boa-MT)

Mensagem para refletir

Faça acontecer

Quase não existe diferença visível entre o atleta vencedor e o que chega por último. Ambos possuem o mesmo número de músculos para trabalhar. Ambos jogam com as mesmas regras e usam equipamentos semelhantes. Porém, o vencedor é o que tem a determinação de vencer. O vencedor é aquele que faz o que é preciso, treina dia após dia, esforça-se um pouco mais a cada treino, é capaz de visualizar sua passagem pela linha final à frente do resto. Tanto o vendedor melhor pago quanto aquele que raramente realiza uma venda possuem os mesmos talentos e recursos. A diferença está no que eles fazem com o que têm. Tanto o escritor que mais vende quanto o que nunca publicou nada possuem o mesmo dicionário cheio de palavras para trabalhar. A diferença está no que eles fazem com o que têm. Você já possui a matéria-prima para o sucesso e a realização. Você possui o necessário para atingir a grandiosidade em tudo que você quiser. Você tem dentro de si o potencial para conquistas extraordinárias. Ninguém é mais nem menos equipado para o sucesso do que você. Mas é você quem deve fazê-lo acontecer, e é quem tem que assumir o compromisso e fazer o que for necessário para atingir a grandiosidade de que é capaz. Você tem o que é preciso. Faça acontecer. 

Fonte: http://www.mensagenscomamor.com/mensagens_de_otimismo.htm

Este trabalho foi feito com os alunos do 4ºano matutino,onde eles fizeram pesquisas sobre o tema trabalhado no curso de relações raciais

AULA SOBRE CAPOEIRA: ESCOLA MUNICIPAL CRISTALINO

Mensagem de Reflexão

Podemos acreditar que tudo que a vida nos oferecerá no futuro é repetir o que fizemos ontem e hoje. Mas, se prestarmos atenção, vamos nos dar conta de que nenhum dia é igual a outro. Cada manhã traz uma benção escondida; uma benção que só serve para esse dia e que não se pode guardar nem desaproveitar.

Se não usamos este milagre hoje, ele vai se perder.

Este milagre está nos detalhes do cotidiano; é preciso viver cada minuto porque ali encontramos a saída de nossas confusões, a alegria de nossos bons momentos, a pista correta para a decisão que tomaremos.

Nunca podemos deixar que cada dia pareça igual ao anterior porque todos os dias são diferentes, porque estamos em constante processo de mudança.

Atividade 3.4; Aula sobre a cultura afro-brasileira

Primeiro encontro do Projeto UCA na nossa escola

Blogger dos professores do 1ºciclo do ensino fundamental do 1º ao 5º ano

Escola Municipal Cristalino
Professora: Ley-Ly-NayDiacoy Farias Miranda
Turma: 1º Ano Turno: Matutino

Método para se aprender na matemática
O Quadro Valor Lugar (QVL) é um importante instrumento de trabalho para a professora no desenvolvimento das atividades para os alunos entenderem com mais facilidade o conteúdo de matemática em geral.
Pesquisando estratégias mais atrativas aos alunos, encontrei e confeccionei o Q. V. L. Está sendo muito legal trabalhar esse conteúdo com alunos de forma interessante e alegre. As cores chamam a atenção dos alunos que adoraram as explicações e operações realizadas com o material. Este material pode ser usado em turmas de primeira e segunda série e é interessante que o material dourado seja usado junto.

Aula Profª Madalena para o curso das TICs: Atividade 2.5